L'association Paris-Montagne propose des formations à la médiation scientifique. http://paris-montagne.org. Ces formations permettent à des doctorants de développer leurs compétences en médiation scientifique, ainsi qu’en gestion de projet par le biais d’actions visant à faire découvrir le monde de la Recherche à des jeunes issus des quartiers défavorisés.
La Science Académie consiste à accueillir un lycéen dans son laboratoire pendant quelques jours dans le cadre d'un stage de découverte conventionné, ou animer un groupe d'une douzaine de lycéens dans le cadre de semaines d'activités thématiques. Depuis sa création en 2006, Paris-Montagne a proposé 440 stages en Ile-de-France.
Dans le cadre du Festival de sciences d'été , les doctorants investissent des collèges franciliens afin de concevoir et mettre en place une animation sur leurs travaux ou encadrer des groupes pour les accompagner dans leur réflexion et leur découverte du métier de chercheur. L'édition 2013 a accueilli plus de 700 participants dont 97% ont été satisfaits ou très satisfaits.
L’ensemble de ces activités sont accompagnées d’une formation théorique à la médiation scientifique de 6h dispensée par des professionnels de la médiation scientifique, les membres de notre comité scientifique ou des membres du groupes TRACES. Ces modules pratiques et théoriques sont validés par un nombre croissant de structures de formation ou/et d’insertion des doctorants dont le CFDIP.
- formation théorique 8h
- Pour plus d'informations
- Module théorique (8h) : initiation à la médiation scientifique + module pratique ( festival de sciences (1 à 4j) ou accueil de lycéen en laboratoire (3 à 5j) :
http://paris-montagne.org/formations/formation-doctorale/downloadFile/attachedFile_f0/Plaquette_Formations_doctorales.pdf
http://paris-montagne.org/formations/formation-doctorale/downloadFile/attachedFile_2_f0/Plaquette_Formation_Module_Science_Academie.pdf
Pourquoi encadrer le premier stage en laboratoire d'un lycéen : l'avis d'un Doctorant
Agir dans le cadre de Paris Montagne, ce n’est pas simplement donner du savoir à des jeunes qui ne savent déjà que faire de tout ce qu’on leur raconte tous les jours, mais c’est se poser des questions pour faire de ce savoir un plaisir pour eux.
Bien sûr, on fait une thèse, on s’en pose déjà beaucoup des questions, mais cette expérience fait se poser les autres questions, celles qu’on n’a pas le temps de se poser parce qu’on est tête baissée dans un problème très pointu, abstrait et nébuleux, qui, pourtant, est de la plus haute importance pour nous. Il est alors temps de prendre un peu l’air, renouer avec la réalité et aller voir ce qui tourne autour de la recherche.
Voir si soi-même, on a bien compris, voir comment ce qu’on fait est perçu, redécouvrir avec son œil d’enfant des expériences frappantes, ou simplement découvrir celles qui nous avaient échappé, parler d’autres choses, encore mieux à d’autres personnes, et finalement peut-être avoir plein d’autres idées en revenant au labo.
Enfin un petit sourire sur le visage d’un lycéen qui vient de comprendre quelque chose qu’il pensait ne jamais comprendre, nous suffira à affronter les derniers mois de thèse. Parce qu’au fond, si on a parfois du mal à savoir à quoi va servir ce qu’on fait, on pourra se dire que ça sert au moins à ça.
ATTENTION: Si vous souhaitez accueillir un stagiaire lycéen, il faut :
- Réclamer une attestation d'assurance Responsabilité Civile des parents et/ou du lycéen (elle doit vous être transmise AVANT le début du stage),
- Vous devez de plus vous assurer que le responsable de votre équipe (à défaut un chercheur/ chercheur-enseignant permanent) apparait à coté de votre nom sur la convention de stage du lycéen, qu'il est d'accord pour que vous encadriez un lycéen au laboratoire et qu'il signe la convention.
Pour valider les jours pour l'école doctorale, vous devrez ABSOLUMENT avoir transmis à l'école doctorale une copie de la convention (au moins une semaine avant le début de stage). La direction de l'Ecole doctorale sera très ferme sur ce point.
